Música para bebês

Já se vai tornando senso comum o fato da aprendizagem começar na barriga da mãe, e como é importante o tempo de gestação na vida de uma criança. Desde que há sentidos em formação há aprendizagem, logo, os bebês no útero têm capacidade para aprender e desenvolver imensas capacidades.

Logo 3 semanas após a concepção as células cerebrais começam a formar-se no topo do embrião para formar o cérebro e a  medula espinhal. Portanto, logo desde cedo, estímulos agradáveis, portadores de energia criativa, favorecem o equilíbrio emocional, a inteligência e a criatividade. Neste sentido, podemos afirmar que a música pode ter um papel importante para as crianças, papel este que poderá começar logo desde a concepção e estender-se por toda a infância, no caso da criança se mostrar feliz e receptiva à música.

No entanto não vale a pena esforçar-se por "dar música" ao seu bebê durante a gravidez, se a mãe não gosta, pois apenas se a mãe se sente confortável e calma com a música, poderá transmitir boas sensações ao seu filho.

A audição do feto é muito boa, pois ele está num meio aquático e a audição resulta de uma aprendizagem feita durante o período de gestação. Assim, quando o bebê nasce é natural que reconheça não só a voz da mãe e do pai, mas também as músicas escutadas com mais frequência durante a gravidez, é possível que estas o acalmem pois vão trazer-lhe certamente boas recordações. Ao escutar sons que lhe são familiares, o bebê ganha confiança e segurança, o que faz com que esteja mais bem disposto e feliz!

É o seu ouvido apurado que lhes dá sensibilidade para a música, numa experiência realizada numa instituição britânica constatou-se que os recém-nascidos parecem saber como a música deve soar, mostrando desde logo preferências! Ao tocar as 4 estações de Vivaldi, a reação dos bebês foi muito positiva, no entanto ao passar novamente a composição mas de trás para a frente, tudo mudou!

A musicalidade desenvolve-se através de estruturas cerebrais que se constituem logo nos primeiros anos de vida, e como todos sabemos, o primeiro ano de vida de um bebê é importantíssimo.
Algumas sugestões de atividades para fazer com bebês ao som de música, deixando-se guiar pelas suas vibrações:

• Cantar e dançar
• Fazer massagens
• Mostrar objetos/brinquedos
• Olhar-se ao espelho
• Bater palminhas, fazer adeus…
  

Ajude o seu bebê a aprender

Seu bebê nasceu pronto para aprender. Desde o momento que ele abre os olhos, seus sentidos estão delicamente sintonizados para descobrir tudo ao seu redor.

O cérebro de seu bebê cresce mais rápido nos seus dois primeiros anos de vida que em qualquer outra época.  Todo estímulo que você der vai ajudá-lo a aproveitar o máximo. Saiba que o seu bebê não precisa nada complicado de você, somente muito amor e atenção.

Como ajudar neste desenvolvimento

Converse e comunique. O mais importante que você pode fazer para ajudá-lo a aprender é conversar olhando em seus olhos. Até o mesmo os bebês prematuros e os que nascem com pouco peso podem sentir o  tom da voz, e armazenar esta informação nos termos de linguagem para usar mais tarde quando aprenderem a falar. Fale pausadamente, assim ele vai ter a idéia de falar e receber resposta na conversa. Mais adiante ele vai te responder balbuciando. Seu bebê vai amar ouvir você cantar suas canções favoritas, e não vai se importar se você estiver desafinada.

Um bebê tranquilo e seguro aprende mais rápido

Pegue seu bebê quando chorar. Sim, é normal os bebês chorarem, eles não gostam e nem você, por isso apesar de muitos pediatras dizerem não, pegue seu bebê e o nine quando chorar. Ele vai aprender rapidamente que você responde para a suas necessidades e em retorno ele ficará menos choroso e tranquilo. Lembre-se um bebê tranquilo e seguro aprende mais rápido.

Escolha brinquedos apropriados para a sua idade. É importante escolher brinquedos certos para o seu estágio de desenvolvimento por razões de segurança e também porque ele vai curitr muito mais um brinquedo que ele está fisicamente apto para brincar. Por exemplo, um brinquedo que precisa ser apertado para produzir um barulhinho será díficil para um bebê de cinco meses, já que ele não tem força suficiente para apertar, mas ele vai amar aqueles com diferentes texturas. Veja em nossa seção de brinquedos.

Mostre livros. Até mesmo os bebês vão adorar a experiência de sentar em seu colo e olhar aquelas figuras grandes com cores vibrantes, mais tarde ele vai reconhecer animais e brinquedos. Livros feitos de pano e papelão são ideais para esta fase. Permita-o a experimentar coisas novas todos os dias. Saia de casa, vá a lojas, parques ou em casa de amigas e parentes ou apenas saia para uma caminhada. Mudar de ambiente é bom para você e para o seu bebê.

Brincadeiras na idade pré-escolar

O brincar nesta e em qualquer outra idade contém uma vertente motivacional que é um meio potencializador, e por excelência, para o desenvolvimento da percepção, da capacidade cognitiva, do desempenho motor e comportamental bem como da capacidade de relacionamento socio-emocional.

Durante a idade pré-escolar, as experiências vivenciadas como a atividade motora lúdica tornam-se prioritárias. Vão permitir à criança continuar com a elaboração da sua imagem corporal e possibilitar a sua organização prática intimamente ligada às suas aptidões de análise perceptiva.
Destaca-se nos meios lúdicos: jogos de imaginação e jogos faciais. Estes jogos incluem atividades de balançar, rodopiar, girar, pular, dar cambalhotas, estar de cabeça para baixo em brinquedos ou em solos. O jogo de imaginação, tem um valor de expressão. O seu valor simbólico permite revelar as frustrações da criança no seu universo imaginário, uma vez que atua como agente libertador permitindo desbloqueios.

Para além de atividades de motricidade global deve procurar-se que a criança realize atividades visuo-motoras, no sentido de estimular o aperfeiçoamento da motricidade fina das mãos e dos dedos. No pré-escolar, esta coordenação fina desenvolve-se-á, por exemplo, mediante a prática do desenho e expressão gráfica promovendo, em simultâneo, a função simbólica.

Outro ponto importante nesta idade é o respeito, por parte da criança, de proibições limitadas e estáveis. Isto é imperativo para estimular a função inibidora do córtex. A passagem da atividade espontânea à atividade controlada/dirigida/estruturada pode ajudar. Saber interromper por instantes a sua atividade permite à criança passar de uma expressão com predomínio corporal e motor a uma expressão verbal favorável à requisição da função simbólica.

Por fim, é importante ter em mente a importância do envolvimento humano e da atividade dos adultos na manutenção da espontaneidade e expressividade da criança. O desenvolvimento funcional e o aspecto relacional estão intrinsecamente ligados, pelo que todas as áreas do desenvolvimento infantil estão dependentes desta simbiose.